Características audiológicas e habilidades de comunicação de pessoas com afasia / Audiological characteristics and communication skills of people with aphasia / Características audiológicas y habilidades de comunicación de personas con afasia

Introdução: a afasia é uma alteração de linguagem ocasionada por lesões no sistema nervoso central que reduz a qualidade da comunicação, como também ocorre nas perdas auditivas, motivo pelo qual a audição e a comunicação devem ser monitoradas constantemente. Objetivo: caracterizar os achados audiológicos e as habilidades de comunicação de pessoas com afasia que frequentam o projeto de extensão "Assessoria na construção de uma rede de apoio para sujeitos afásicos de Itajaí e Região". Métodos: pesquisa quantitativa com 16 pessoas ativas no projeto em 2016 submetidas a duas escalas de avaliação da comunicação e audiometria tonal, logoaudiometria e medidas de imitância acústica. Resultados: 81,25% são do sexo masculino; 50% pertencem à faixa etária de 50 a 60 anos; 87,5% têm histórico de acidente vascular encefálico (AVE) com lesão predominante no hemisfério esquerdo (43,75%) e presença de hipertensão arterial sistêmica (31,25%). Das pessoas avaliadas, 56,25% têm compreensão preservada e 50% têm dificuldade parcial na expressão; 50% queixam-se de dificuldade de compreensão no ruído; 37,5% apresentaram obstrução total ou parcial do meato acústico externo. Houve predomínio de perda auditiva neurossensorial limitada a frequências altas (OE ­ 81,25% e OD ­ 68,75%), sendo 90,52% simétricas com curva timpanométrica do tipo A (OE ­62,5% e OD­56,25%). A inteligibilidade de fala foi normal em 50% dos avaliados. Conclusão: o predomínio de pessoas com afasia e perda auditiva demonstra a relevância do acompanhamento audiológico periódico para esta população, uma vez que perdas auditivas podem interferir negativamente no processo de comunicação, já defasado pela afasia.

Introduction: Aphasia is a language alteration caused by damage to the central nervous system, which reduces the quality of communication, as in hearing alterations. Hearing and communication should be monitored together. Objective: to characterize the audiological findings and communication skills of people with aphasia who attended the extension Project "Assistance in the construction of a support network for aphasic subjects of Itajaí and Region". Methods: A quantitative study with 16 people actively participating in the Project in 2016, submitted to communication and tonal audiometry evaluation scales, logoaudiometry, and measurements of acoustic immittance. Results: 81.25% were male; 50% were aged between 50 and 60 years; 87.5% had a history of stroke with damage predominantly to the left brain hemisphere (43.75%) and presence of hypertension (31.25%). Among the individuals, 56.25% had preserved understanding and 50% had partial difficulty expressing themselves; 50% complained of understanding difficulties when in noisy places; 37.5% presented total or partial obstruction of the ear canal. There was prevalence of sensorineural hearing loss limited to high frequencies (LE ­ 81.25% and RE ­ 68.75%), with 90.52% symmetrical with type A tympanometric curve (LE ­ 62.5% and RE­56.25%). Speech intelligibility was normal in 50% of individuals evaluated. Conclusion: The prevalence of people with aphasia and hearing loss demonstrates the relevance of regular audiological follow-up for this population, as hearing loss can have a detrimental effect on the communication process, which is already adversely affected by the aphasia.

Introducción: la afasia es una alteración de lenguaje ocasionada por lesiones en el sistema nervioso central que reducen la calidad de la comunicación, como también ocurre en las pérdidas auditivas, motivo por el cual deben ser monitorizadas constantemente. Objetivo: caracterizar los hallazgos audiológicos y las habilidades de comunicación de personas con afasia que asisten al proyecto de extensión "Asesoría en la construcción de una red de apoio para sujetos afásicos de XXXX y región". Métodos: investigación cuantitativa con 16 personas activas en el proyecto en 2016, sometidas a dos escalas de valoración de la comunicación y audiometría tonal, logoaudiometría y medidas de inmitancia acústica. Resultados: el 81,25% de los individuos son del sexo masculino; el 50% pertenece a una franja etaria de 50 a 60 años; el 87,5% tiene histórico de accidente vascular encefálico (AVE) con lesión predominante en el hemisferio izquierdo (43,75%) y presencia de hipertensión arterial sistémica (31,25%). De las personas evaluadas, el 56,25% tiene comprensión preservada y el 50% tiene dificultad parcial en la expresión; el 50% se queja de dificultad de comprensión en el ruido; el 37,5% presentaban obstrucción total o parcial del meato acústico externo. Hubo un predominio de la PA neurosensorial limitada a frecuencias altas (OE ­ 81,25% y OD ­ 68,75%), de las cuales un 90,52% eran simétricas con curva timpanométrica de tipo A (OE ­62,5% y OD­56,25%). La inteligibilidad del habla fue normal en el 50%. Conclusión: el predominio de personas con afasia y PA demuestra la relevancia del compañamiento audiológico periódico para esta población, considerando que las PA pueden interferir negativamente en el proceso de comunicación, ya desfasado por la afasia.

O ensino da língua portuguesa para estrangeiros no município de Blumenau - SC e a sua interface com a fonoaudiologia / Teaching portuguese as a foreign language in the city of Blumenau - SC and its connection with the speech therapy

RESUMO: Objetivo: conhecer como se desenvolve o ensino da Língua Portuguesa para estrangeiros no município de Blumenau - SC. Métodos: a abordagem metodológica utilizada foi a qualitativa, e o instrumento para a coleta de dados foi entrevista semiestruturada com sete professores em Blumenau - SC. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo. Resultados: não há uma preocupação em relação à duração da aula para alunos hispano falantes. O nível de fluência está associado ao nível de conhecimento prévio da língua. Os professores buscam submeter seus alunos ao contexto de imersão do uso do português. Apesar de utilizarem estratégias para minimizarem as dificuldades no ensino de expressões idiomáticas, pronúncia, entonação, acentuação, escrita e conjugação de verbos, elas ainda não foram solucionadas. Conclusão: considerou-se que o fonoaudiólogo pode contribuir com a atuação dos professores de português, na modalidade de língua estrangeira, com orientações que envolvem habilidades auditivas e pronúncia, entre outras questões mais específicas de comunicação, pertinentes à Fonoaudiologia, em especial à Fonoaudiologia Educacional, bem como na elaboração de novos materiais didáticos.

ABSTRACT: Purpose: to know how the teaching of Portuguese for foreigners developed in the city of Blumenau - SC. Methods: the methodological approach was qualitative, and the instrument for collecting data was a semi structured interview with seven teachers in Blumenau-SC. Results: there is no concern regarding the duration of the class for Spanish speaking students. The level of fluency is associated with the level of prior knowledge of the language. Teachers expect their students to undergo immersion through the context of Portuguese usage. Despite using strategies to minimize the difficulties in teaching idioms, pronunciation, intonation, stress, writing, and conjugation of verbs, they have not yet been resolved. Conclusion: it was considered that the speech therapist can help with the performance of teachers of Portuguese, for foreigners with guidance that involves listening skills and pronunciation, among other more specific communication matters, pertaining to speech pathology, particularly in the area Educational Speech Therapist and the development of new learning materials.

Estudo de caso como procedimento de pesquisa científica: reflexão a partir da clínica fonoaudiológica

O artigo tem por objetivo refletir sobre questões metodológicas e epistemológicas relativas à utilização do Estudo de Caso como estratégia de pesquisa científica. São apresentadas três modalidades de estudos de caso na área da fonoaudiologia, focalizando a seleção de caso a partir de análise estatística, o uso do arquivo clínico na pesquisa e a construção da teoria de clínica. Analisam-se vantagens, possibilidades, dificuldades e cuidados necessários à utilização da estratégia. Os resultados evidenciam a flexibilidade da estratégia relativamente à seleção dos casos, coleta, análise e interpretação dos dados, salientando sua versatilidade. Destaca-se a transitividade da estratégia por diferentes esferas de conhecimento, da atuação clínica à construção teórica e ao ensino, ressaltando seu papel na construção do conhecimento na área.(AU)

The objective of this article is to consider methodological and epistemological questions concerning the use of case study as a strategy of scientific research. Focusing on case selection through statistics analysis, the use of clinical files in research, and the construction of clinical theory, three kinds of case studies in the area of speech pathology are presented. Advantages, possibilities, difficulties, and necessary cares concerning the use of the strategy are analyzed. The results point out to the flexibility of the strategy in terms of selection of cases, collection, analysis, and interpretation of data, stressing its versatility. From clinical performance to theoretical construction and education, the transition of the strategy through different spheres of knowledge is evident, which emphasizes its role in the construction of knowledge.(AU)

Estudo de caso como procedimento de pesquisa científica: reflexão a partir da clínica fonoaudiológica / Case study as scientific research procedure: reflection from clinical work

O artigo tem por objetivo refletir sobre questões metodológicas e epistemológicas relativas à utilização do Estudo de Caso como estratégia de pesquisa científica. São apresentadas três modalidades de estudos de caso na área da fonoaudiologia, focalizando a seleção de caso a partir de análise estatística, o uso do arquivo clínico na pesquisa e a construção da teoria de clínica. Analisam-se vantagens, possibilidades, dificuldades e cuidados necessários à utilização da estratégia. Os resultados evidenciam a flexibilidade da estratégia relativamente à seleção dos casos, coleta, análise e interpretação dos dados, salientando sua versatilidade. Destaca-se a transitividade da estratégia por diferentes esferas de conhecimento, da atuação clínica à construção teórica e ao ensino, ressaltando seu papel na construção do conhecimento na área.

The objective of this article is to consider methodological and epistemological questions concerning the use of case study as a strategy of scientific research. Focusing on case selection through statistics analysis, the use of clinical files in research, and the construction of clinical theory, three kinds of case studies in the area of speech pathology are presented. Advantages, possibilities, difficulties, and necessary cares concerning the use of the strategy are analyzed. The results point out to the flexibility of the strategy in terms of selection of cases, collection, analysis, and interpretation of data, stressing its versatility. From clinical performance to theoretical construction and education, the transition of the strategy through different spheres of knowledge is evident, which emphasizes its role in the construction of knowledge.

No discurso de estagiários e recém-formados: por que incluir os pais no processo terapêutico fonoaudiológico de seus filhos / The discourse of practical trainees and recently-graduated professionals: reasons for including parents in the speech and hearing therapy process of their children

Este trabalho configura-se como um recorte de uma monografia de conclusão de curso de fonoaudiologia da Univali. A partir de dois modelos clínicos discutidos na literatura da área, denominados da objetividade e subjetividade, objetiva identificar a concepção da clínica que sustenta a intervençaão fonoaudiológica realizada com pais de crianças com sintoma de linguagem atendidas no setor de fonoauidologia da Clínica da Universidade do Vale do Itajaí-Univali